授業を安定させるシステム

どうも。

おとといの夜、

「熱血、特別支援学級なんちゃら」

(題名忘れてしまいました笑)

という本を再読しました。

改めて読んで、

「支援級には授業を安定させるシステムがある」

という内容が勉強になりました。

教師力を上げるには、たくさん本を読み、

そういった教育の定石やシステム

(過去の先生が実践して上手くいったもの)

を、たくさん仕入れることだとおもいます。

今回は、その

授業を、安定させるシステム

をここにまとめておきます。

1.授業開始は待たない

授業開始に間に合わない子がいたとして、みんなでその子を待っていると、スタートから授業が一気にダレてしまいます。

そこで、とにかくチャイムが鳴ったら必ず何か活動を始める。

それを繰り返すことで、

準備して待っていた人が得をする

構図ができあがり、次第に全員が授業開始に揃うようになります。

そして、くだらない教師の前説から授業を始めるのではなく、いきなり活動から始めることで、子どもの学習スイッチを入れることができます。

2.見通しを持たせる

発達障害の子どもは、見通しが持てなかったり、することが分からなかったりして、すぐに不安になってしまいます。

不安な気持ちのままでは学習に集中できません。

活動前に丁寧に活動内容を説明し、十分な見通しを持たせる必要があります。

自分のクラスでは、

終了な見通しを持たせる。

ことを意識しています。

この授業では〜をしたら終わりだよ。

というゴールを明確にしておくことで、授業が安定するようになったとおもいます。

こんな感じですかね。

あとは、

・授業構成を固定する。

・活動させる。

といったことも有効だとおもいます。

面倒くさいので最後箇条書きで終わらせました。

でわ。